哪些工作占用了教师的时间
根据文本备课需要大量时间
整理大纲、制作幻灯片和录制讲解，可能需要数小时才能完成一节十分钟的课。
学习平台中的内容逐渐过时
新的研究结果或调整后的要求需要反映到课程中。更新现有课程很容易变成一项独立的制作任务。
长篇文本并不适合所有学习者
篇幅较长的 PDF 讲义可能增加入门难度。视频讲解提供了另一种理解方式，但其学习效果仍需在具体课程中评估。
使用流程
四步将文本转成视频课程
01
添加教学材料
上传受支持的文档，或添加可访问的文章链接。仅使用你有权处理的材料，并检查文件格式和来源访问权限。
02
由 AI 提议课程结构
检查大纲、核心概念和逻辑顺序。只有在内容准确且符合教学目标后，才批准初稿。
03
审核幻灯片和语音讲解
同一份来源可生成用于学习平台的 MP4 和供学习者阅读的 PDF。分享前请检查内容、发音和导出文件。
04
审核来源更新
对于受支持的来源，检测到变化后可以启动课程更新草稿的制作。先审核并批准，再发布更新，无需从头重新录制全部内容。
应用场景
教师如何使用视频课程
根据教学文本制作视频讲解
将教材章节整理成包含定义和示例的简短视频课程。请检查专业准确性和原始材料的使用权。
示例：15 分钟视频 · MP4 + PDF介绍研究结果
用视频解释新研究或学术文章，供研讨课或在线课程使用。请核对结论、局限性及其与来源的对应关系。
示例：8 分钟视频 · MP4为学习平台制作总结课程
使用幻灯片和语音讲解总结主题，供 Moodle 或 Canvas 使用。发布前请检查文件播放情况和平台要求。
示例：10 分钟视频 · MP4 + PDF考前复习
将已有材料整理成简短的复习课程。选取与考试相关的知识点，并审核摘要。
示例：5 分钟视频 · MP4 + PDF15×制作速度的示例目标，并非实测倍数
少于 10 分钟完成初稿的示例目标，不构成时间保证
0目标：在适用的更新中避免手动重新录制；仍需审核
30+语言选项——请在试点中确认是否适合教学需求